2019毕业季 | 清华美院毕业展海量图集!聆听导师的“最后一节课”

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黄片子
2019毕业季 | 清华美院毕业展海量图集!聆听导师的“最后一节课”

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  清华大学美术学院、清华大学深圳研究生院2019届硕士研究生毕业作品展开幕式现场(摄影:肖非)

  进入【破壳计划】清华大学美术学院毕业展2019

  “今天到了要给毕业生打上商标的时刻了,这个商标非常重要。”

  2019年5月10日下午。清华美术学院毕业季开启,党委书记马赛在毕业作品展中感慨到。

  为了顺利“出口”,5月8日那天,176名清华硕士毕业生,在导师和博物馆工作人员的帮助下,把自己的作品布置在展场中。

  “那天,布展一整天,滴水未进,就吃了一碗面,睡了四个小时,只为了把合适的作品放在适合的位置,打上合适的灯光,展现出最合适的氛围。”和雕塑系研究生吴蔚一样,那天,清华大学艺术博物馆和清华大学美术学院的每个展厅中,大家都在埋头苦干,兢兢业业,精益求精,“那一刻,我感觉我们每个人都长大了,成熟了。”

  “大家都很认真地对待每一件作品,很认真地规划自己的每一个展位,我似乎感受到大家已经传承了清华的校风,我想这就是我们要向外界发出的讯号,也是一种积极的声音,展现着一种非常自信、青春、正能量的面貌。”

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  清华大学美术学院、清华大学深圳研究生院2019届硕士研究生毕业作品展现场(摄影:刘祺)

  5月10日,伴着176名硕士毕业生激动而又忐忑的心情,清华大学美术学院、清华大学深圳研究生院2019届硕士研究生毕业作品展在清华大学艺术博物馆开幕。展出了绘画系、雕塑系、染织服装艺术设计系、陶瓷艺术设计系、工艺美术系、视觉传达设计系、环境艺术设计系、工业设计系、信息艺术设计系、基础教研室10个系科,共176名硕士毕业生(其中含深圳研究生院艺术硕士27人)的作品约1000件(套)。

  “这些作品体现了同学们蓬勃的艺术激情和旺盛的创造力,同时也展现了我们清华美院美术学与设计学研究生人材培养的质量与特色。作品呈现出了对文化、科技、可持续、本土化等一系列当代问题的关注和思考,通过此次展览,能够深切地感受到清华美院新一代学子的创作真诚与人文情怀。”清华大学美术学院副院长杨冬江。

  “大学的根本,就是追求真理,而同学们的首要任务,就是接近事物的本质。我们既要读圣贤书,更应该寻找生命的意义,学习在生活中觉醒,尊重生命,尊重他人。”清华美院染织服装艺术设计系教授肖文陵

  “老师拥有令人艳羡的学识与敏感,在日常谈话中老师会将他对文化,历史,哲思的延展毫不吝惜的与我分享,使我的创作拥有迥异于老师作品的形式,却有着被老师的审美与思想高度指引启发的力量,我想这力量是老师为我带来的最宝贵的种子。”提起自己在清华的收获,陶瓷艺术系学生王国栋从自己的导师白明那里获益良多。

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  清华大学美术学院、清华大学深圳研究生院2019届硕士研究生毕业作品展现场(摄影:肖非)

  所以在毕业作品展现场,同学们纷纷与自己的恩师合影,并认真聆听导师的指导与建议,因为他们明白,这时候老师的每一句点评,都将是自己从艺之路上的宝贵财富。那么在导师眼中,学生们的作品是怎样的?最突出的特点是什么?

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  清华大学美术学院、清华大学深圳研究生院2019届硕士研究生毕业作品展现场(摄影:肖非)

  清华大学美术学院副院长杨东江

  关键词:多元性 跨学科性

  与往年相比,这一届毕业生的作品更加多元化,而且学生的创新探索意识也越来越强。

  在研究生阶段的教学上,我们希望学生重视在跨学科方面的探索。例如陶瓷艺术专业,我们强调学生要把技术手段和科技手段丰富到自己的作品中。此外,我们也非常强调创作与实践相结合,以设计专业为例,作品的最终目的是为了公众使用方便,所以创作要考虑作品的实用性。

  对于研究生的培养,我们注重多元性和丰富性。今年毕业的学生中有学术型硕士和艺术型硕士,这两类学生在培养方面的侧重点有所不同,学术型硕士更强调学生的研究能力,艺术型硕士更强调学生的实践。

  清华大学美术学院陶瓷艺术系主任白明教授

  关键词:系统性 自身性

  这一届学生的作品整体水平有所提高,主要体现在认知方面,例如对材料的理解,对时代敏感度的形式把握。

  我们陶瓷系的五个学生选择了陶瓷材料里掌控难度最大的材料瓷泥。他们的作品不再像过去仅呈现各自独立的作品,而是以系列作品的形式系统性地呈现自己的创作理念。

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  陶瓷艺术系作品展区(摄影:肖非)

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  陶瓷艺术系作品展区

  例如王国栋的《不能忘记的》,虽然他只是以三角这样极简的形状作为作品的基本构成要素,但却采取了和极简主义相悖的方式进行创作,他不是去简化,而是选取了艰难的方式去组合,挖掘了陶瓷这一材料新的独特意义。

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  陶瓷艺术系作品展区

  另外一组魏韫浓的《旋》系列,他用传统的陶瓷制作技术“拉胚”进行创作,但他并没有制作我们常见的容器,如杯子、碗、瓶等,而是通过空间的转换,把容器的内空间转换到了外面,不再把目光聚焦于器物,而是“拉胚”工艺本身。通过旋转,传统是用来制作容器,魏韫浓则把旋转变成认识她心中宇宙的方式,这种把技法上升到思考层面的创新,非常有意义。总之,这一届陶瓷专业的学生作品在装置性方面有了很大的推进。

  之所以产生这样的变化,恰恰和我们的教学有关。我们的教学本体并没有什么大课程的改变,还是强调基础、传统、技艺、观念、审美等,但是我们也开始有意识地引导学生如何从自身的审美、阅历、修养出发,结合时代,寻找内心最想表达的东西。因为技术是共性的,但个人情感是独特的,你要把你自己对材料的理解,变成你要表达的语言。

  在课程设置方面,与本科生相比,对研究生我们有两点要求,第一:创作上,作品要有自己的风格;第二,材料上,至少要有一个点是你感兴趣,且可以往前推进深入研究,并形成自己的认知体系。所以陶瓷系的教学在传统和过去的基础上,更强调让学生关注自身,关注社会以及不断发展变化的时代。

  另外,我们对研究生的要求也不是要你做某一件感人的习作,而是要你对材料有不同的认知,然后通过这种独特的认知,把材料的独特美感呈现出来,在这个过程中,如果还能够把陶瓷的创作形式与作品形态带向“陌生”,那就更好了。因为审美永远是求异的,我希望我的学生在技艺上能熟知传统,体系上能寻源于优秀的传统,但审美指向却是不断地面向未来。

  【陶瓷艺术设计系毕业生作品】

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  王国栋 《不能忘记的》 指导教师:白明

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  魏韫浓 《亘古》 指导教师:白明

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  丁嘉伟 《光的重叠》 指导教师:邱耿钰

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  赵欣 《生长的容器》 指导教师:邱耿钰

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  许钰涵 《永恒的漂浮》 指导教师:郑宁

  清华大学美术学院信息艺术设计系摄影专业教授、博导冯建国

  关键词:扎实的基础功

  今年信息艺术设计系摄影专业共有2名毕业生参展,一共展出作品33件。这两位同学都将大画幅胶片摄影与古典工艺技法、数字化后期的多种工艺技法相结合,创作出了风格各异的作品。

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  信息艺术设计系摄影专业展区(摄影:刘祺)

  黄秋杰的作品以彩色照片为主,内容表现的是黄河两岸人与自然的生活景观;王伟的作品以黑白为主,表现的是我国境内唯一一个依靠牧养驯鹿生活的特殊族群鄂温克人的系列肖像。他们两人的作品都相继拍摄了两年,最终完成度比较高,并形成了自己的叙述语言。

  因为两位学生的选题确定时间比较早,作为指导老师,在尊重学生选择的基础上,我们以每个月召开一次研讨会的形式,与学生沟通,通过观点的碰撞,帮助他们不断完善自己的创作理念。

  教学上,虽然学生的爱好风格各自不同,但我们对学生的摄影基本功训练有着严格的要求,从大画幅相机的熟练使用到黑白、彩色胶片的前期拍摄到后期制作,无论何种形式的创作,我们都要求学生一定要扎扎实实把基本功打好,而且拍摄也要达到一定的量,正所谓熟能生巧。

  【信息艺术设计系 摄影专业毕业生作品】

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  黄秋杰 《水库甘肃》指导教师:冯建国

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  王伟 《中国最后的驯鹿部落敖鲁古雅》指导教师:冯建国

  清华大学美术学院雕塑系教授、系主任董书兵

  关键词:勤奋 优秀

  清华美院每年毕业生的作品特点都不相同,都有所侧重,今年我们更多看到了学生在新技术、新材料上的突破,比如学生孔繁迪,他用3D打印技术完成了整个系列作品的创作;另外一个学生王娜,采用的是一种透明的材料及照明技术进行创作。同时也有对传统材料进行新的研究和尝试并有所突破,学生毛禹的《无言》,给石膏添加各种颜色混合进行翻制并产生了丰富的变化,增强了视觉效果。另外,赵峰同学,在沿袭传统具象塑造手法的同时,运用新的手段进行创作,这无疑也是很好的一次尝试。同时,于国光同学,他用一张老的照片进行转化,塑造了建国初期一些重要的知识分子及领袖,在这组作品中充分体现了我们国家领袖谦和的人格魅力。

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  雕塑系和绘画系展区(摄影:刘祺)

  从整体上看,这一届学生的作品数量多,此外,无论是精力还是资金学生的投入很大,所以最终呈现的效果非常不错,这也与他们的勤奋努力是分不开的。

  教学上,研究生和本科生不同,培养本科生,是老师走在前头,学生跟在老师后头;而研究生则主要是为了培养学生独立的思考能力、判断能力、创作能力,这种情况下是老师跟在学生后头走,这样可以培养学生们的自信,独立思考的能力。

  清华大学美术学院雕塑系教授、系副主任陈辉

  关键词:精致 多样 成熟

  今年美院的毕业展,因为展览场地的变化,它变成了一个博物馆的展览,而不仅仅是一个毕业展。展示空间较去年多了一倍,并且每件作品的灯光、展台都以博物馆的标准进行呈现,所以作品看起来较往年更加精致。

件的变化仅是其中的一个方面,学生本身的创作思路也愈发开阔,水平也有所提高,作品已不再像一件学生习作,而是一个成熟艺术家的作品。

  创作状态方面,现在的学生不再像以前那样浮躁,急于走向市场,而是开始沉下心来,专注于创作。

  【雕塑系毕业生作品】

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  陈丰勇 《此岸》 指导教师:胥建国

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  孔繁迪 《碎裂共生》系列指导教师:董书兵

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  李兴兴 《灰忆》 指导教师:马文甲

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  梁路非 《花遇》 指导教师:魏小明

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  毛禹 《流云》 指导教师:董书兵

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  王娜 《今日女性简史》指导教师:许正龙

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  吴蔚 《云行》 指导教师:胥建国

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  于国光 《老者》 指导教师:曾成钢

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  赵峰 《原掘》 指导教师:曾成钢

  清华大学美术学院绘画系教授、博导顾黎明:

  关键词:交叉与拓展 原创与再造

  这一届毕业生的作品总的来说在平稳中不断进步,与以前相比,越来越重视多种材料的突破,对现代生活的关注,学生们的视野也越来越开放。艺术语言方面,越来越注重跨界,以及交叉学科的学习,这也是清华美院较其它专业艺术院校的优点。

  教学上,我比较强调绘画的本土性与当代性,对于我的学生,我要求他们在创作时,既要有本土化的当代语言,又要有全球化的视野,要注重多重性视觉艺术语言的探索。

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  雕塑系和绘画系展区(摄影:刘祺)

  学生苏向瑞,之前的艺术语言比较写实,研究生期间,我建议他可以更多关注表现性的语言,造型方面可以打破具象的局限。经过三年的学习,他结合自我的地域、性格、文化修养,从中寻找出了具有民族特色的原创性元素进行创作,创作方式上,他采用了图像化时代的拼贴,用不同材料做成绘画空间,使作品具有多向度本土与当代结合的特点。这对他来说也是一个脱胎换骨的探索。

  【绘画系毕业生作品】

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  高海滨 《百家味》 指导教师:王巍

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  王汐月 《斑斓新丝路》 指导教师:文中言

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  张鸿飞 《迥然》 指导教师:宋克

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  廉睿强 《空间》 指导教师:石冲

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  龚婧月 《2019年3月1日》 指导教师:李天元

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  张凡 《三十一(05)》指导教师:文中言

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  杨子文 《太行的微笑》 指导教师:宋克

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  葛伟 《自由行走》 指导教师:李睦

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   《八家》 指导教师:王巍

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  苏向瑞 《查》 指导教师:顾黎明

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  王琦 《春雷》 指导教师:李天元

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  扶鑫 《听松图卷》 指导教师:李睦

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  何晓军 《故园》之二 指导教师:韩敬伟

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  杜木 《圣山之二》 指导教师:蒋智南

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  黄正敏 《游戏力场-涡力平衡》指导教师:石冲

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  王宣喻 《我是我》 指导教师:蒋智南

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  黄天成 《白月光》 指导教师:文中言

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  周凯斌 《初晴后雨》指导教师:李睦

  清华大学美术学院工艺美术系副教授周剑石

  关键词:传统就是创新 弘扬传统,振兴工艺 与时俱进

  今年的毕业展,由于每个系都有独立的展示空间,所以展示效果较往年好得多,并且可以让观众清晰系统地了解每个系科的特点和研究方向。

  工艺美术系的展览空间中,展示了以纤维、玻璃、大漆、金属等为材料的作品。入口处是王琳的两件以纤维为创作材料的作品《融》和《梦境》,以染和织的形式体现了织绣本身的材质美感。

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  工艺美术系展区(摄影:刘祺)

  张国磊的《-儿童大漆碗》,是一种专门为儿童设计的食用器具,采用了世界上最环保的天然材料“大漆”制作而成,无污染且具有保温功能,是一种适于健康养生的日常用品。作品理念方面,除了呵护我们下一代外,也有加强国民素质,增强少年对中国漆艺文化的认识。

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  工艺美术系展区

  陈芷雅的《印象-四君子》是一组用玻璃吹制而成的作品,色彩亮丽,全面展示了吹制玻璃的特点。

  季源的《手与器系列》由24只琉璃杯子组成,这组作品没有做得晶莹剔透,而是主要展示琉璃的雅和色,符合东方人的审美特质。

  这几位学生都充分掌握了每种材料的特点,并发挥出了材料质地本身的魅力。

  教学上,我们并没有刻意地强调创新,而是有意识地引导学生回归传统,“传统就是创新”,这也是我们的教学理念之一。因为常年在教学第一线工作,我发现现在的年轻人,尤其是80、90、00后,都希望我们能够传授给他们真正原汁原味儿的传统文化,毕竟我们的DNA和血液里,流淌着几千年的传统文化。

  鉴于此,清华美院各个专业的老师,在教学过程中,有意识地加强了对中国传统文化的介绍。此外,我们也希望这一代学子,能够在学院里学会如何让艺术造福中国人的日常,希望学生不断植入“民艺”的思想,通过日常用品,让大家在视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面进行全方位的美育,提高人们对周边事物的美的感受。

  【工艺美术系毕业生作品】

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  胡晓文 《浅绛集》之一指导教师:程向君

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  陈芷雅 《印象四君子兰》指导教师:王建中

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  吴慧怡 《婚-由感而起》指导教师:唐绪祥

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  季源 《源之思:当如驴》指导教师:关东海

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  蔡蔚然 《怒涛卷霜雪》指导教师:王建中

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  于亚伦 《天地人》 指导教师:王建中

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  王琳 《融》 指导教师:洪兴宇

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  张国磊 《-儿童大漆碗》指导教师:周剑石

  清华大学美术学院染织服装艺术设计系教授、博导李薇

  关键词:求新 前瞻 继承 创新

  本届毕业生作品可谓“百花齐放”。作品和论文研究方向虽一致,但选题自由,所以作品非常多元、活泼。

  本届研究生的作品特色:从中国传统服饰文化及中国传统手工艺技艺入手,如传统手工艺技艺的泥染、夏布、京剧靴鞋的纳帮工艺等,挖掘蕴含其中的传统审美内涵,并以现代的语汇呈现应用于服装设计中,体现了当今硕士研究生对传统文化及传统手工艺的传承与创新的能力。

  展陈方面,虽然服装艺术设计系有独立的展示空间,但可能因为服装数量太多,学生作品的亮点没有完全呈现出来,需要仔细去看。

  工艺方面,很多研究生都选择从中国传统手工艺作为切入点。如王开羽的京剧靴鞋的“纳帮”工艺、金泳渲的传统手工泥染技艺、朱湘桂的夏布、于子轩的传统手工纳绣等,与当下的设计语言相结合,作品时尚活泼;这些作品既有传承,又有创新。

  材料方面,可谓是求新求变,王雨凡的针织材料与3D结合,徐圣的光导纤维、张若楠的手编材料等玩得纯粹,将新材料的特性和可塑性充分表达。

  造型方面:解构主义的创新形式在闫敏、米兰理工Sofia Reitauo、Silvia B irolini、钟言、杨丰瑜的作品中充分表现出色。

  教学方面,研究生教学以实战和问题为导向,通过“竞赛与教学结合、项目与科研互动”进行研究生教学模式改革 ,以赛促教、以理论研究项目课题带动学生的毕业设计创作与毕业论文研究,根据服装设计的学科特点,在提高研究生教育质量、提升研究生设计创新能力及理论研究水平同时,强化以“实战”为中心的研究生教育特质,培养通过理论与实践的结合培养“实战型”人才。

  “创新”即创造前瞻性的东西,这也意味着突破。所以在引导学生创新的同时,我们也一直强调观念、审美、传统、应用。作品要完成能体现新概念、新材料、新工艺、新造型的基本任务。

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  染织服装艺术设计系展区(摄影:刘祺)

  清华大学美术学院染织服装艺术设计系党支部书记、副主任张宝华

  关键词:传统 现代 融合

  我今年带的4个学生的作品,有一个大的方向,他们都在探究中国传统工艺的价值在今天如何得以活化。如何利用染织工艺表达我们对于今天的理解,每个人都从不同角度阐述了自己的认知,以及对未来生活的意义,所以他们的作品并不偏重于商业,而是更加偏重于艺术性的表达。

  例如张灿的作品《融》,第一眼看上去,发现她运用了扎染技术,但走近时,又可以发现羊毛湿毡、刺绣等传统染织工艺技术,但这件完全由传统技艺创作而成的作品,它看起来却像一件现代作品,这种创作方式让我们跳出过去对于传统的理解,是对今天和未来表达的一种新形式。它的细节和工艺让我们感觉到它是有根有源的,不是空中楼阁,在对传统工艺理解的基础上,发现其新的价值,将传统的价值转变为今天的新价值。

  教学上,我们不仅要让学生接触最前沿的东西,还要引导他们回到原点,重新思考所接触到的新东西,这对他们如何面对今天千变万化的世界,有重要的指导意义。

  毕竟,传统是我们骨子里的DNA,是从小生活的这片土地上滋养出来的,在创作过程中会自然而然地流露出来。所以每件作品,既有传统,又有现代,它一定是融合的。

  【染织服装艺术设计系毕业生作品】

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  白洋 《沧海一粟》 指导教师:贾京生

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  贺爽 《TOUCH》 指导教师:肖文陵

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  Sofia Reitano 《HERTZ》指导教师:赵超

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  王雨凡 《Subverters》指导教师:肖文陵

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  Silvia Birolini 《Know by wearing》指导教师:臧迎春

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  王开羽 《One Night In Beijing》指导教师:李薇

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  Claudia Mainardi 《RRRIOT》指导教师:王悦

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  金泳萱 《疾风》 指导教师:李薇

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  张灿 《融》 指导教师:张宝华

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  陈佳陶 《永无岛》 指导教师:臧迎春

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  邢安妮 《四季豆喵domeo》指导教师:张宝华

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  于子轩 《世界的尽头是另一个世界》指导教师:陈燕琳

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  石婧 《流言羞避》 指导教师:臧迎春

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  钟言 《PAST VS FUTURE》指导教师:李薇

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  黄雅兰 《谐音百趣》 指导教师:张宝华

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  回洋洋 《长生》 指导教师:李薇

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  蒋一帆 《绿野》 指导教师:贾京生

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  杨丰瑜《Free Y》 指导教师:肖文陵

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  马思卉 《生生》 指导教师:李莉婷

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  童蕾 《叠戏》 指导教师:杨静

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  徐婧媛 《遇见》 指导教师:张宝华

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  徐圣 《DREAM WAVE(冬奥会礼服设计)》指导教师:陈燕琳

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  闫敏 《Post-Internet》指导教师:肖文陵

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  杨子 《年岁》 指导教师:贾京生

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  张若楠 《南风知我意 吹梦到西洲》指导教师:杨静

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  朱湘桂 《共生》 指导教师:王悦

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  赵宪 《如梦》 指导教师:张树新

  【视觉传达设计系毕业生作品】

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  李宁静 《永州老街》 指导教师:陈磊

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  李玲芳 《阿诺诺推广凉山彝族服饰文化的视觉形象系统设计》 指导教师:原博

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  王一帆 《盛禽苑虚拟动物园设计》指导教师:陈楠

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  何依朗 《时/分/秒》 指导教师:向帆

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  李可为 《捂汗滴民宿武汉市城市吉祥物设计》 指导教师:陈楠

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  谢梦远 《兔子洞》 指导教师:赵健

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  喻启慧 《苹果》 指导教师:赵健

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  路雨姗 《杂志运动》 指导教师:陈磊

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  张雅岚 《好吉了福禄寿喜财谐音创造吉祥插画》 指导教师:祖乃

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  于典 《共享饭盒》 指导教师:何洁

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  方佳 《祈城昔时节》互动小说视觉设计 指导教师:陈楠

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  刘仕林 《数字化辅助的体育图标设计》 指导教师:千哲

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  王静芝 《万祥更新吉祥纹样的现代视觉表现》 指导教师:何洁

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  罗唯 《楚辞》书籍设计指导教师:何洁

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  任天妹 《“战胜心魔”纸牌游戏视觉设计》 指导教师:黄维

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  刘雨田 《三国演义插图的现代表现研究》 指导教师:张歌明

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  檀唱 《Filmworks》 指导教师:千哲

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  刘清华 《大智无疆-广饶县孙子文化资源视觉叙事》 指导教师:马泉

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  熊晓莹 《WORLD WATCHER Global Times 创刊十年》指导教师:王红卫

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  郑璐超 《<雪豹行动>关于雪豹保护的小学科普教具设计》 指导教师:原博

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  王帅 《字己字足》 指导教师:陈楠

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  詹凯迪 《“泐睢”水书文化科普设计》 指导教师:陈楠

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  薛雅芳 《咫尺之象地铁中的社会心理学科普插画设计研究》 指导教师:张歌明

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  黄馨 《落水纸十二生肖创作与科普动画》 指导教师:原博

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  黄莹 《魔菌学园》 指导教师:华健心

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  欧阳俊 《蜂趣“绿色生态”理念科普知识在包装设计中的应用探索》 指导教师:陈磊

  【环境艺术设计系毕业生作品】

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  刘奕麟 《基于人与食物关系的模块化餐饮空间设计》 指导教师:崔笑声

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  刘晴 《“识”基于半开放社交空间中行为的家具设计》指导教师:于历战

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  王晨阳 《唐蔡生鲜市场改造设计》指导教师:李朝阳

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  郗昱尘 《天桥地区环境改造策略研究》指导教师:苏丹

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  李鑫 《“共生的容器”--当代城市街道交往空间研究》 指导教师:崔笑声

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  郭策 《华为未来旗舰店设计》指导教师:杜异

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  王远超 《坊口村山地民宿设计》指导教师:宋立民

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  郭铠瑜 《服装裁剪在家具设计中的应用研究》指导教师:刘铁军

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  娄彪 《威海“设计谷”校园环境设计》指导教师:苏丹

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  迪力旦尔 《新疆伊犁尼勒克县苏布台乡尤喀克买里村21号民居改造》 指导教师:宋立民

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  葛明 《电影文化艺术空间设计研究》指导教师:张月

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  霍志斌 《主题酒店室内环境设计研究以都江堰熊猫酒店为例》 指导教师:李朝阳

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  汪泽宇 《精致生活社区》 指导教师:于历战

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  刘徽建 《官草汪村鱼市设计中空间叙事方法实践研究》指导教师:苏丹

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  路琨 《北京怀柔炸药厂民宿酒店环境设计》指导教师: 周浩明

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  庞艳萍 《蜂言蜂语》 指导教师:李朝阳

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  李曼园 《工业遗留建筑空间设计改造研究以南京晨光创意园为例》 指导教师:杨冬江

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  胡易知 《集中井告基于城市公共环境的科普展示设计研究》 指导教师:张月

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  宋美娇《补悬云烟-装裱君带你看修复》指导教师:李朝阳

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  王琨 《蝴蝶的秘密世界-蝴蝶科普展厅》指导教师:张月

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  刘金鑫 《基于混沌学的科普展览设计研究》指导教师:于历战

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  张鑫 《统治以“肉类食品的养殖与宰割工艺”为主题的1933老场坊历史空间科普展示设计》 指导教师:杨冬江

  【工业设计系毕业生作品】

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  孙晨晨 《老年人居家养老可穿戴智能医疗目诊仪系统设计》指导教师:赵超

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  钟疏影 《针对学前期儿童艺术教育产品设计研究》指导教师:刘强

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  杨旭 《TEN DESIGN 自驾游电动SUV设计》指导教师:张雷

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  彭鼎 《基于用户寻路认知体验研究的医院导识系统设计》 指导教师:赵超

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  林镇郁 《触觉交互宠物机器人SASA》指导教师:唐林涛

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  潘志鹏 《威尼斯共享游艇用户体验设计和产品创新设计研究》指导教师:刘志国

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  覃千航 《品牌主导的文化创意产品设计方法研究-故宫“万紫千红”》 指导教师:邱松

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  王玉凤 《基于菌丝体材料的产品设计》指导教师:刘新

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  刘骏 《智能消防侦察机器人》指导教师:杨霖

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  何柳婷 《针对服药依从性的慢性病管理服务型产品设计》 指导教师:王国胜

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  徐作彪 《基于“最后一公里”的物流无人化设计研究与产品创新》 指导教师:刘强

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  李斯雯 《齿度流动性科普展示设计研究》指导教师:刘强

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  刘畅 《藏区牧民科普展馆》指导教师:张雷

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  洪可 《光致变色科普画板》指导教师:张雷

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  朱思维 《E-ROOM老年卫浴产品的健康管理科普设计》 指导教师:刘新

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  李永全《口腔正畸护理产品系统》指导教师:赵超

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  邓洪泽 《恒星一生的科普展示设计研究》指导教师:史习平

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  孟庆飞 《洞穴展馆生态展示设计》指导教师:史习平

  【信息艺术设计系毕业生作品】

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  王闻博 《七》 指导教师:吴冠英

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  邹坤达 《VR小世界森林》指导教师:鲁晓波

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  朱家慧 《未来医疗健康档案》指导教师:付志勇

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  黎子然 《Icarus》 指导教师:王之纲

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  岳程 《折阅》 指导教师:吴琼

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  王苗 《星宝贝情境模拟场景辅助干预系统》界面 指导教师:张烈

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  郝逢源 《趣出行》 指导教师:吴琼

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  徐驰 《视界新语我的艺术之路》指导教师:付志勇

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  杜庆钰 《黄酒酿造app》指导教师:徐迎庆

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  王若琳 《耳朵交互Ear Touch》指导教师:史元春

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  徐飞 《妙语生花》指导教师:张松海 王之纲

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  贺雪 《ATMO》 指导教师:付志勇

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  胡佳雄 《夸夸机器人》 指导教师:徐迎庆

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  熊棉 《母体》 指导教师:王之纲

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  张宗惠 《精灵湖面》 指导教师:王之纲

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  刘云行 《Brand Galaxy(信息可视化探索 )》指导教师:鲁晓波

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  李佳音 《“墨甲”机器人艺术表演》指导教师: 米海鹏

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  彭宇 《Swarm Theater》指导教师:米海鹏

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  刘枝秀 《基于因果效应估计的保险推荐可视化》指导教师:崔鹏

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  雷克华 《智能家居VUI的消岐反馈策略展示系统》指导教师:贾珈

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  龚子仪 《灰岛》 指导教师:吴琼

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  张存君 《计算机生成图像评价研究与应用系统设计》指导教师:贾珈

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  马海博 《时空切片》 指导教师:张茫茫

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  张红梅 《“觅色“天然色素科普展示设计》指导教师:张烈

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  赵哲析 《冬奥空间-2022》指导教师:付志勇

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  贺倩玢 《荧光》 指导教师:吴琼

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  孙浩 《Light Up》 指导教师:徐迎庆

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  高艳玲 《霓裳羽衣》 指导教师:吴琼

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  韩坤 《海洋动物与人类“和谐共生”的科普展示研究》指导教师:吴诗中

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  李屹楠 《动物信息交互呈现设计》指导教师:鲁晓波

  【基础教研室毕业生作品】

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  陈乘 《草袍》 指导教师:金纳

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  袁国明 《忘机》 指导教师:聂跃华

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  黄雅捷 《秋月白》 指导教师:金纳

  在吴蔚看来,“毕业展,这既是句号,也是分号,既是对三年学习成长的总结,也是人生新阶段的开始。在未来,我们一定会带着老师和学校的嘱托继续努力,把清华精神传扬到四面八方,用我们在学院学到的知识回报社会。”

  因为“生活是多么的美好,春天的早晨,夏日的阳光,还有爱情。”

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  清华大学美术学院副院长杨东江主持开幕式

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  染织服装艺术设计系教授肖文陵代表指导教师发言

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  雕塑系研究生吴蔚代表参展毕业生发言

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